По делу:
Ну разве вам не хочется взглянуть на энциклопедическую статью о языке, который вы хотите изучать ? Да хотя бы в википедии. Прочесть о том, какая фонетика у языка. Какая письменность. Какие языки родственные. Какие “закидоны” в грамматике. Какие наречия и диалекты. Какой алфавит. Как развивается. Как меняется. Откуда что заимствует.
Всего лишь одна статья в энциклопедии готовит вам фундамент, структуру, в которую будет ложиться изучаемый язык.
Просто купить справочник по грамматике и пролистать его, посмотеть “что бывает” в этом языке.
Или разговорник, чтобы понять как примерно всё это звучит.

И все это не методика и не “настоящее изучение”, а просто обычное любопытство, которое тем не менее оказывает большой эффект на последующее восприятие языка.
После этого любой учебный материал просто ровно ляжет в голову. Я даже сказал бы, что на начальном уровне не имеет значение какой учебник использовать. Потому что простейший материал, простейшая грамматика даётся везде примерно одинаково (ну согласитесь, трудно переврать, к примеру, набор личных местоимений). А после овладения фразами типа “моя хотеть кушать” уже определятся для вас лично тёмные места в грамматике, под которые вы уже сами купите нужный учебник.

Просто в вашем посте сквозит такое отношение, дескать, дайте мне сразу то что нужно и легко, чтобы не тратить время на ненужное и трудное. А в изучении языка как раз методика вторична, а собственные интерес, мотивация и любопытство первичны. Вот и Марина, которой вы задавали вопрос, сделала упор на слова “безумно нравилось” и “удовольствие”.

Если вы дочитали до сюда, то вот я вам подкидываю первую идею:

К тому же перерывы необходимы так же, как и сон. Информация укладывается в голове, занимает свои места. Бывало я накануне перерыва проходил некий тест, затем следовал перерыв в месяц, а затем я снова с интересом возвращался к изучению, начиная с того же теста, и результат прхождения был намного лучше.
(А после приезда из коммандировки в англоязычную страну, у меня в голове ещё неск. месяцев продолжалась “цепная реакция”. С каждым днём я чувствовал, что мелодика чужого языка становится мне ближе, хотя эти неск. месяцев после приезда были тем самым переывом.)

Поэтому, Алексей, я с вами не соглашусь в вашем отрицании полезности аритмии изучения. Не соглашусь, также, что возврат к изучению происходит мучительно, потому что он происходит очень даже легко. Изученное до перерыва уже стало “старым” и “привычным”. Вы просто повторяете материал и удивляетесь насколько он прост и понятен.

В перерывах же можно менять стиль изучения. Слушать музыку на этом языке, болтать в аське с носителем.

А вот если поднять вашу ритмичность на уровень выше, то есть ритмично чередовать периоды “объедания” информацией и периоды отдыха, то это как раз то, что надо, здесь она уместна.
Ещё соглашусь с тем, что иногда надо усилием прерывать периоды отдыха, потому что обычно втягиваешься в другие интересные занятия и язык задвигается в сторонку (интерес к нему не пропадает, просто он выходит из области интенсивного внимания).