Он расслаблен и вальяжен, а результаты есть. Никаких методик, но есть результат. Парадокс! Ну а где же тогда Гений, Парадокса друг? Все знают, что Гений и Парадокс - такие же друзья-товарищи, как Кирилл и Мифодий.

Может, не нужна методика, а нужна расслабуха? А ответ простой: одна из первостепенных задач методики - обеспечить расслабуху - расслабленное, комфортное состояние.

На напряжение можно записать в память от пяти до девяти слов и устать от проделанной работы. В вечно расслабленном состоянии - сколько угодно.

Дело методики: сделать так, чтобы было интересное общение на языке, такое чтобы был контакт со всеми сторонами языка (слушание, чтение, говорение, письмо, думанье) и чтобы этого было много, и чтобы это было в состоянии комфорта и расслабухи.

Но как этого добиться? Ответ на этот вопрос простой. Даже очень простой. Но почему-то к ответу на него человечество все никак не придет.

О стрессовом обучении

Цитировать
«В 70-е годы в Болгарии под руководством профессора Георгия Лозанова опробовали новую методику стимуляции творческой деятельности человека. Были отобраны три десятка добровольцев — абсолютно здоровых молодых людей. Мужчины — контрразведчики и разведчики, женщины — стюардессы. По особой методике они должны были овладеть различными навыками, в т. ч. ускоренным курсом изучения иностранных языков. Первоначальные результаты превзошли все ожидания. И все же эксперимент были вынуждены прекратить: врачи обнаружили у подопечных не только нервные, но и гормональные нарушения. «Спустя три-пять лет, — вспоминает участник экспериментов, психотерапевт профессор Тодор Дичев, — многие серьезно заболели физически и психически… У мужчин начала развиваться утомляемость, агрессивность, провалы в памяти; постепенно истощался мозг и впоследствии наступала смерть. У женщин были другие нарушения: гормональные изменения, злокачественные образования… Различные методы лечения не помогли остановить процессы, которые еще более углублялись. Мы наблюдали участников эксперимента в течение семи лет, по истечении которых никого из них не осталось в живых. Вспомните, это были люди с железным здоровьем…»

——————

Этот фрагмент не вызывает доверия. Потому что тем, чьи результаты превзошли все ожидания, занятия едва ли могли повредить. Потому что на напряжение невозможно записывать огромные объемы информации. Их можно записывать на расслабленное состояние ума. Кто достиг результатов, тот только продвинулся в своей способности быть вне стресса и радоваться жизни в любой нагружающей ситуации. И это только полезно для здоровья.

Проблемы у тех, кто занимается по методу Лозанова и последователей возникают. Но не у тех, у кого все было успешно, а у тех, у кого не получился успех. И вопреки эйфории, которая наблюдается вокруг коммуникативного метода, результаты нередко очень скромны. А стресс от переживания своей неспособности справиться с огромным потоком информации даром не проходит. Последствия отдалены во времени и их причинная связь с психотравмирующим обучением редко прослеживается. Дело не в том, что классический коммуникативный метод в принципе плох. Дело в том, что он недоделан. И в том, что этой стамеской пробуют делать все, тогда как есть вещи, которые лучше делать другими инструментами. Но об этом в другой раз.

—————————-

Я тут противопоставил напряжение и расслабление. Если посмотреть внимательней, то расслабление - это условие эффективного напряжения. Напряжение - рисунок. Расслабление - холст. Напряжение - рисунок на расслаблении, как музыка - это рисунок на тишине, как любовь - это рисунок на одиночестве.