Archive for Июнь, 2009

Речь – грозное оружие

В 1952 году американский психолог Ч. Осгуд, анализируя публичные выступления политиков, заметил: из двух примерно одинаковых кандидатов выигрывает тот, кто использует более благозвучную мелодику речи. При этом смысл выступлений не играл никакой роли, значение имело именно звучание речи.

С того времени в специальных лабораториях начались активные исследования «силы» слов, т.е. их способности влиять на человеческую психику с той или иной целью. Эти исследования выделяются в отдельное направление, именуемое суггестивной лингвистикой. Специалистами этого направления было доказано, что речь может быть не только средством общения, но и инструментом обороны. При помощи фраз, созданных по специальным правилам, можно произвести настоящий удар на психику человека, подавить его волю, заставить мучиться и сгорать от самоистязаний. Здесь нет магии, все объясняется исключительно научным путем. Сегодня я познакомлю вас с рядом фраз-выстрелов, при помощи которых вы сможете быстро привести своего противника в недееспособное состояние.

Учтите, что немаловажное значение для эффекта имеет еще само ваше поведение: артикуляция должна быть четкой, достаточной громкой, выражение лица – стальное. При умелом применении у ваших оппонентов нет никаких шансов.

Далее материал приводится на основе книги Сергея Горина «Оружие-слово».
Итак, условно фразы можно разделить на несколько основных категорий:

- фразы, направленные на отпугивание;
- фразы, направленные на запугивание;
- фразы, направленные на вред в общем виде;
- фразы, направленные на конкретный вред (например, определенной болезни).

Фразы, направленные на отпугивание.

Это довольно короткие фразы, в пределах одного, максимум двух предложений. Цель фразы — создать кратковременное замешательство у агрессора и получить преимущество для разрешения конфликта путем нанесения ему упреждающего удара (как минимум) или ухода (как максимум).

Например, прекрасно зарекомендовавшей себя отпугивающей фразой для пристающей к вам на улице цыганки является фраза: «Как муж?». Фонетически фраза является страшной. Если добавить к этому и семантическое (смысловое) содержание фразы (как правило, у цыганок плохие отношения с мужьями), то фраза моментально «выбивает из колеи». Если вы не ушли сразу и приставание продолжается, можно добавить к этому фразу: «Все бьет?»

Фонетически и семантически обе фразы способствуют сильному замешательству, что дает возможность быстрого ухода от конфликта. Данные фразы неоднократно проверялись на практике. Даже без учета добавочных моментов, связанных с темпом, интонацией, громкостью речи и т. п., фразы действуют безукоризненно.

Для отпугивания хулигана на улице прекрасно себя зарекомендовали фразы типа: «Шуруй уж прямо, меня мусора уже жмут». Или: «Слышь, можешь идти, куда шел или стоять, где стоишь». Вариант: «Слышь, можешь стоять, куда шел или идти, где стоишь». После таких фраз лучше всего быстро скрываться или, в крайнем случае, сильно бить ногой в промежность. В любом случае — преимущество за вами, так как хулиган в замешательстве.

Для того чтобы осадить несправедливо обвиняющего вас, прекрасно действует фраза: «Я намного хуже».

Для отпугивания хамски настроенного посетителя подходят, например, варианты:
«Я уже забыл Ваше хамство, будьте рады, проваливайте, в другой раз разорву»;
«Я уже забыл Ваше хамство, но в другой раз разорву»;
«Будьте рады, проваливайте, в другой раз разорву».

Безукоризненно действует фраза «Накажу, страшно накажу, шуруй от греха». Довольно действенны фразы:
«В Вашем распоряжении еще сорок шесть секунд»;
«Что еще скажете перед уходом, я слушаю»;
«Скажите, какова цель вашего прихода?»;
«Еще слово — и сожаления замучат»;
«Вы уже уходите или мне вас нужно дослушать?*;
«Цель вашего прихода — поругаться»!»;
«Может, все же уйдешь?»;
«Ваши возможности наживать враждебность непостижимы».

В этих случаях наиболее целесообразным после произнесения фразы является разрыв общения. Идеальный вариант — быстро удалится. Если вы не на улице рядом с хулиганом, то можно резко отвернуться.

Фразы, направленные на запугивание.

Воздействие фраз данной категории более длительное. Цель состоит в том, чтобы запугиваемый в дальнейшем вас боялся. Как правило, после таких фраз человек боится вас и избегает с вами встреч. Классическими фразами подобного вида являются:
«А я совершенно хорошо порчу навожу. Уж дождешься»;
«Зато я хорошо порчу навожу»;
«За хамство накажу»;
«Между прочим, я хорошо порчу навожу»;
«Накажу, страшно накажу, чувствуете дрожь?»;
«Порчей уничтожу ваше прошлое и будущее»;
«Жабры разорву».

Сами по себе, по смыслу, фразы не предполагают пожелание вреда. Однако фонетически они являются довольно страшными. Естественно, что действие значительно усиливается, если угроза порчи адресуется человеку, который хотя бы в общих чертах понимает, что такое «порча».

Фразы, направленные на вред в общем виде.

Это фразы типа: «Ужасом жилы заморожу»; «Заживо разложишься»; «Живо с грыжи почернеешь»; «Жаром мозги разжижу»; «Черви сожрут».

Это могут быть комбинации подобных фраз, например речитатив: «А за хамство накажу. Страх и ужас навожу. Живо с грыжи почернеешь. Черви заживо сожрут». Данный речитатив, являясь фонетически страшным и сильным, направлен на жесткое кодирование. Действие его сравнимо с ударом оглоблей по голове.

Также хорошо зарекомендовали себя фразы:
«Может есть желание получить отвращение к сущему, можно»;
«Увидишь, что ужас в жилах заморожу, будешь как почерневшая головешка»;
«Лишь хорошо покаявшись, порчу снимешь и да убоишься мщения Божественного»;
«Страшные мучения получишь»;
«В почерневшую головешку превратишься»;
«Почувствуй час Божественного мщения».

Данные фразы, будучи страшными по звучанию, легко запоминаются и заставляют людей любую беду, либо любое ухудшение здоровья соотносить с запомнившейся фразой. Здоровый человек в результате получает невроз, а невротик усугубляет то, что уже имеет.

Фразы, направленные на конкретный вред.

Это фразы типа:
«Может, есть желание ощутить жар в животе? Это можно»;
«Живот вспучится и грыжа получится»;
«Раздражение кожи заработаешь»;
«Глаза раздерешь»;
«Уж зачешешься, чушка вшивая, кожа рожи уже паршивая»;
«Паразитом заражу»;
«Раз орешь — грыжу наживешь»;
и т. п.

Подобные фразы способствуют формированию психосоматических расстройств, особенно кожных заболеваний типа экземы.

Итак, друзья, если вы уступаете противнику по физической силе, то это не значит, что вы слабы. Учитесь использовать грозное оружие, которое у вас всегда с собой – вашу речь, и победа будет за вами. Удачи!

Алексей Ермаков

———————— Тренажер Ideolect English

Программа Ideolect English нужна всем, кто изучает английский язык на любом уровне, потому что она решает одну из важнейших проблем - ЗАПОМИНАНИЕ огромного числа употребительных английских слов и выражений, а также УМЕНИЕ ПРИМЕНЯТЬ их в реальной речи. Данная программа исключительно полезна широкому кругу лиц, изучающих английский язык - от школьника до профессора вуза.

ЗДЕСЬ можно узнать о том, почему изучать английский язык с использованием программы Ideolect English легко и эффективно.

ГАЛЕРЕЯ СКРИНШОТОВ программы Ideolect English (version 2.1) для более близкого знакомства с обучающей системой.

СКАЧАТЬ программу Ideolect English 2.1

———————— РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ

Озвученный курс разговорного английского (американский вариант) от Байлингсофт.

Комментарии (3)

Почему все учебники плохие?

Один из учеников задал мне вопрос – почему я считаю, что все учебники по иностранным языкам, и в частности для обучения английскому языку, плохие?

Ответ прост: потому что еще никто не изучил иностранный язык по этим самым учебникам. Ведь о качестве учебника можно судить по результативности работы с ним. А результатов – кот наплакал.

Следующий вопрос – что же такого плохого в учебниках и пособиях, что еще до сих пор никто не научился по ним английскому языку?

Самым главным изъяном, я считаю, является то, что все учебники предлагают запоминать иностранный язык! Грамматические правила нацелены на запоминание, списки слов к урокам – тоже надо запоминать. Нужно ли это? Опыт показывает, что нет. К тому же все это действует демотивирующе, проще говоря, отбивает всякое желание к учебе.

Предположим, вы хорошо запомнили правила, вызубрили слова – и дальше что? А ничего! Вы как не могли быстро и естественно строить речь на иностранном языке, так и не можете. Как не понимали носителя, так и не понимаете даже после последней страницы учебника.

Зачем предлагать иностранный язык для запоминания, в то время как человеку нужно научиться его употреблять?

Не ЗАПОМИНАТЬ, а УПОТРЕБЛЯТЬ.

Следовательно, и весь материал в учебниках должен быть построен именно с учетом этого принципа, т.е. и слова и правила должны каждый раз даваться микропорциями, чтобы не было необходимости его запоминать. Прочитал два или три предложения объяснений – и уже запомнил! Познакомился с тремя-четырьмя новыми словами – и они сами по себе засели в памяти. Далее следуют только упражнения.

В большинстве же учебников перед тем, как выполнять какие-то упражнения, предлагается сначала проштудировать объемный теоретический материал: изучить несколько страниц грамматических объяснений, затем вызубрить десятки слов. И только потом начинается самое главное – практические занятия.

Неправильно все это! И это не мое личное мнение, а объективный вывод, сделанный на основе результатов большинства изучающих языки.

Два-три правила и не больше пяти новых слов! Дальше следует только практическая работа с этим материалом. Выполнив десяток упражнений с микропорцией новых правил и слов, эти самые правила и слова сами по себе запомнятся. Но самое главное – они останутся не в памяти, а на языке.

Мне кажется такой подход более правильным и естественным. Но почему-то авторы учебных пособий не могут этого понять. Ведь получается неприятный парадокс: все соглашаются с тем, что язык – это средство коммуникации, т.е. это инструмент, употребляемый в общении. Но вместо того, чтобы осваивать язык именно как инструмент для употребления, нам предлагается запоминать его устройство: части речи, систему грамматических времен, особенности словоупотребления и тому подобное. И все ради благой цели – научить человека коммуникации. Это же бред! На лицо явное несоответствие цели и способа ее достижения.

Это все равно, что новичка, который хочет научиться управлять автомобилем, подвести к машине и начать рассказывать об устройстве двигателя и в деталях объяснять принципы его работы. После того, как будет объяснено предназначение последнего шурупа, посадить человека за руль и сказать – ну, давай, браток, заводи мотор и поехали! И потом на него орать – ах, ты, бестолочь! Я ж на тебя столько времени потратил, чтобы все рассказать и показать, а ты первый же столб снес.

Чтобы научиться использовать автомобиль, нужно в него сесть и начинать осваивать простейшие действия: включение – выключение двигателя, трогание с места и остановку, переключение с первой передачи на вторую и т.д. В общем-то, во всех автошколах, насколько мне известно, так и поступают. Наверное, именно поэтому на автомобилях умеют ездить практически все, кто прошел курсы вождения. Но все ли умеют пользоваться иностранным языком после обучения?

Причина неудач в том, что от нас требуется запоминание иностранного языка, в то время как нас нужно учить его употреблению!

Алексей Ермаков

———————— Тренажер Ideolect English

Программа Ideolect English нужна всем, кто изучает английский язык на любом уровне, потому что она решает одну из важнейших проблем - ЗАПОМИНАНИЕ огромного числа употребительных английских слов и выражений, а также УМЕНИЕ ПРИМЕНЯТЬ их в реальной речи. Данная программа исключительно полезна широкому кругу лиц, изучающих английский язык - от школьника до профессора вуза.

ЗДЕСЬ можно узнать о том, почему изучать английский язык с использованием программы Ideolect English легко и эффективно.

ГАЛЕРЕЯ СКРИНШОТОВ программы Ideolect English (version 2.1) для более близкого знакомства с обучающей системой.

СКАЧАТЬ программу Ideolect English 2.1

———————— РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ

Озвученный курс разговорного английского (американский вариант) от Байлингсофт.

Комментарии (4)

Предыдущие заметки